Szkolenia i warsztaty
Szkolenie stacjonarne
Trudności w jedzeniu z perspektywy potencjalnie traumatycznego doświadczenia.
Rola podejścia opartego na relacjach.
Wszystko, co musisz wiedzieć o szkoleniu
W razie pytań dotyczących szkolenia zapraszamy do kontaktu. Chętnie udzielimy wszelkich informacji.
short_textKrótko o szkoleniu
Szkolenie pomoże Ci przemyśleć, jak perspektywa traumy może wpłynąć na Twoją pracę z dzieckiem lub rodziną z trudnościami w jedzeniu.
subjectDługo i osobiście o szkoleniu
Szkolenie, na które chciałam Cię zaprosić, powstało na bazie moich doświadczeń w pracy z dziećmi i rodzicami z trudnościami w jedzeniu.
Od ponad 10 lat poznawałam różne metody, techniki i podejścia w pracy z dziećmi z trudnościami w jedzeniu, integrując je i obserwując ich skuteczność. Mimo to, towarzysząc rodzinom w ich zmaganiach, wciąż miałam poczucie, że uczestniczę w pewnego rodzaju walce, okupionej zmęczeniem i przekraczaniem własnych granic.
Często obserwowałam, że terapia jedzenia stawała się dla dziecka i rodzica kolejnym zadaniem do wypełnienia, a nie odpowiedzią na ich rzeczywiste potrzeby. Sama również wielokrotnie doświadczałam w tym procesie wypalenia i zwątpienia.
Jako pedagog wiedziałam, że nauka pod presją silnych emocji i zmęczenia nie przypomina naturalnego procesu poznawczego, w którym jest przestrzeń na ciekawość, porażki, radość i bliskość. Choć techniki, narzędzia i certyfikaty były pomocne, nie zmieniały faktu, że proces terapeutyczny nie zawsze przebiegał w sposób dla mnie zrozumiały.
Uczyłam nowych umiejętności i dawałam wsparcie sensoryczne, ale dzieci nadal niechętnie angażowały się w sytuacje związane z jedzeniem, co zmuszało rodziców do ciągłego namawiania i ustalania zasad.
W tej sytuacji również ja – terapeuta – czułam niepewność i zwątpienie.
Zrozumiałam, że dla wszystkich stron: dziecka, rodzica i mnie, obecny model pracy był męczący i prowadził do zniechęcenia. Potrzebowałam odkryć, co mogę zrobić, aby oferować coś więcej niż tylko wymagania, zalecenia i motywację zewnętrzną. Pomocne okazały się moje osobiste doświadczenia, które nakierowały mnie na temat traumy.
Zaczęłam zgłębiać to zagadnienie w kontekście zawodowym, szczególnie w odniesieniu do trudności w jedzeniu i spektrum autyzmu. Zrozumienie natury traumy – jej związku z samotnością, odłączeniem i reakcjami, których często nie rozumiemy – pomogło mi lepiej dostrzec sytuację rodzin, z którymi pracuję.
Terapia własnej traumy oraz praca w oparciu o podejście psychoterapeutyczne IFS (Internal Family Systems) pozwoliły mi skupić się nie tylko na narzędziach, ale przede wszystkim na relacji i mocy połączenia ze sobą oraz z innymi.
Dzięki tej zmianie moja praca przestała polegać jedynie na diagnozowaniu trudności i wydawaniu zaleceń, które stawały się dla rodzin kolejnym obowiązkiem. Zrozumiałam, że wspieranie rodzin z trudnościami w jedzeniu jest bardziej o „byciu” niż o „działaniu”. To szkolenie nie da Ci gotowych protokołów czy schematów; pozwoli natomiast popatrzeć na trudności jedzeniowe z perspektywy traumy, neurobiologii i modelu IFS.
Takie podejście może realnie zmienić pracę każdego specjalisty, uwrażliwiając go na delikatną pracę ze skutkami trudności w jedzeniu, która zmienia doświadczenia dziecka i rodziców „tu i teraz”.
Chciałabym pokazać, jak wiele zmienia przekierowanie uwagi z zewnątrz (działanie, techniki) na wnętrze (co się pojawia, co to dla mnie znaczy?) i jak ważne jest, aby tego wewnętrznego zwrotu dokonał najpierw terapeuta.
person_check Dla kogo?
To szkolenie może być dla Ciebie pomocne, jeśli jesteś specjalistą, który:
- Pracuje z dzieckiem z trudnościami z jedzeniu w jakimkolwiek obszarze, ale chciałby lepiej zrozumieć, jego reakcje.
- Czuje potrzebę szerszego popatrzenia na wyzwania i potrzeby dziecka i rodzica z trudnościami w jedzeniu, zrozumienia ich i dopasowania do nich swoich działań
- Chce pracować w podejściu relacyjnym, uważnym na potencjalną traumę.
- Daje rodzinie zalecenia, stawia wyzwania, motywuje, ale czuje, że to nie wystarcza
- Chce pomagać dziecku/rodzicowi pokonać wyzwania w jedzeniu jednocześnie okazując szacunek do jego tempa nauki i potrzeb
- Chce dowiedzieć się, jak trauma wiąże się z trudnościami w jedzeniu
- Chce poznać mechanizm neurocepcji i jego wpływ na relację z jedzeniem
- Chce pogłębić wiedzę na temat neurofizjologicznej reakcji na bezpieczeństwo i zagrożenie również w kontekście nauki jedzenia
- Chce zdobyć podstawowe informacje o tym, jak perspektywa traumy może zmieniać sposób pracy z dzieckiem i rodzicem
- Chce dowiedzieć się, jakie jest ryzyko retraumatyzacji w pracy z dzieckiem i jak go unikać
- Potrzebuje upewnić się, że w pracy z rodzinami z trudnościami w jedzeniu najważniejszy jest terapeuta, jego świadomość, zasoby i umiejętność nawiązywania bezpiecznej relacji, a nie techniki czy metody
filter_drama Metody
- Prezentacja
- Mini-wykład
- Ćwiczenia i doświadczenia
- Analiza doświadczeń
- Dyskusja
format_list_bulleted Program szkolenia
1
Etapy rozwoju psychicznego, relacji z samym sobą, opiekunem i ich wpływ na jedzenie - Niemowlęctwo (od 0 do 1 roku)
- Wiedza
Dowiesz się o tym, jak na gotowość do próbowania/jedzenia nowych produktów lub na kompletną blokadę w tym obszarze wpływają trzy stany regulacji oraz autonomiczny układ nerwowy
- Działanie
Przez tydzień będziemy ćwiczyć świadome wykorzystywanie wiedzy i obserwowanie siebie i naszych dzieci podczas jedzenia pod kątem stref regulacji.
Swoje wnioski, refleksje, pytania a nawet krótkie filmiki (za zgodą wszystkich osób objętych nagraniem) i wątpliwości będziesz mógł zamieszczać na zamkniętej, bezpiecznej grupie na Facebooku.
W trakcie tygodnia spotkasz się ze mną i pozostałymi członkami grupy i będziesz miał możliwość porozmawiać o tym, co było trudne, co Ci się udawało, zadać pytania oraz posłuchać doświadczeń innych rodziców.
- Emocje | Społeczność
Przez cały tydzień będziesz mógł dzielić się swoimi emocjami i korzystać ze wsparcia innych. Nie jesteś sam. Świadomość, że jesteśmy razem w tym procesie dodaje sił i odwagi.
Na początku tygodnia będziesz mógł skorzystać ze wspólnego spotkania wszystkich uczestników warsztatu online (ok. 12 osób) by rozpocząć wspólne szkolenie, poznać się, opowiedzieć o swoich potrzebach.
2
Tydzień 2: Nauka jedzenia to połączenie umiejętności i relacji Część I: Umiejętności
- Wiedza
Dowiesz się, jakie podstawowe umiejętności dziecka odgrywają kluczową rolę w nauce jedzenia oraz z jakimi specjalistami warto się skonsultować w celu wykluczenia ewentualnych trudności
- Działanie
Wymienisz, co z wymienionych w szkoleniu czynników mogło/może utrudniać naukę jedzenia Twojemu dziecku. Ustalisz i uporządkujesz plan działania: z pomocy jakich specjalistów już skorzystałeś oraz pomocy jakich specjalistów być może będziesz potrzebował w najbliższym czasie
- Emocje | Społeczność
Przez cały tydzień będziesz mógł dzielić się swoimi emocjami i rozmawiać w grupie o doświadczeniach pozostałych rodziców
3
Tydzień 3: Nauka jedzenia to połączenie umiejętności i relacji Część II: Relacja
- Wiedza
Dowiesz się, jak słabe umiejętności w jedzeniu lub ich brak wpływają na samoregulację i zdolności do dalszej nauki jedzenia. Zdobędziesz wiedzę, jaką rolę w nauce jedzenia odgrywa bezpieczna relacja oraz jak trudności w jedzeniu zagrażają wspierającej relacji dziecka z opiekunem.
- Działanie
Będziesz bardziej świadomie obserwował to, co się wydarza w relacji między Tobą, dzieckiem, a jedzeniem. Będziesz ćwiczył razem z uczestnikami warsztatu patrzenie na siebie, na swoje dziecko i na trudne momenty z większym zrozumieniem, współczuciem i ciepłem.
- Emocje | Społeczność
Przez cały tydzień będziesz mógł czuć się częścią społeczności wspaniałych rodziców, którzy nabywają nowych umiejętności i uczą się traktować trudne momenty u siebie i swojego dziecka z miłością i wyrozumiałością.
Pod koniec tygodnia spotkasz się z całą społecznością rodziców z warsztatu (online), by móc podzielić się swoimi doświadczeniami, emocjami i potrzebami.
4
Tydzień 4: Naucz się zauważać trudne momenty
- Wiedza
Dowiesz się, jak uczymy się jeść oraz poznasz poszczególne etapy nauki jedzenia. Nauczysz się, jakie sygnały wysyła dziecko, które pokazują, momenty, gdy zaczyna się robić trudno. Zrozumiesz, dlaczego tak ważna jest umiejętność zauważania tego, co doświadcza dziecko.
- Działanie
W tym tygodniu wcielisz się w rolę „detektywa Dyskomfortu” i będziesz ćwiczył wychwytywanie momentów, kiedy Twojemu dziecku robi się trudno.
- Emocje | Społeczność
Będziesz mógł nagrywać i umieszczać krótkie filmiki w grupie na Facebooku ze swoim dzieckiem (za jego zgodą) lub bez pokazywania twarzy.
Filmiki mogą stanowić bazę do dyskusji na grupie i wspierania się w wychwytywaniu trudnych momentów. W zintegrowaniu wiedzy i umiejętności pomoże spotkanie pod koniec tygodnia razem z całą warsztatową społecznością i prowadzącą.
5
Tydzień 5: Wykorzystanie komentowania w różnych sytuacjach
- Wiedza
Dowiesz się, jakie 3 kroki pomagają dziecku zmniejszyć napięcie w trudnych sytuacjach oraz jak obniżać trudność dziecku, ale jej nie zabierać.
- Działanie
W tym tygodniu poćwiczysz komentowanie oraz inne sposoby na obniżanie napięcia u dziecka i budowanie u niego samoświadomości.
- Emocje | Społeczność
Komentowanie w grupie, umieszczanie filmików, dzielenie się swoimi doświadczeniami ułatwia uczenie się i pomaga czuć się bezpiecznie z tym, co się wydarza.
Pod koniec tygodnia spotkasz się z prowadzącym i uczestnikami warsztatu na wspólnym podsumowaniu i celebrowaniu całego kursu.
account_tree Organizacja
Szkolenie odbywa się stacjonarnie i trwa dwa dni
Godzina: 10:00-16:15
Godzina: 10:00-14:30
Podczas szkolenia organizowanego we Włocławku zapewniamy:
- Materiały dydaktyczne w formie papierowej lub elektronicznej
- Przerwy kawowe
- Przekąski, napoje lunch
- Bezpłatny parking
* podana cena dotyczy szkolenia organizowanego we Włocławku
W razie pytań dotyczących szkolenia zapraszamy do kontaktu. Chętnie udzielimy wszelkich informacji.
close
school
Zapytanie o szkolenia
Zostaw nam swoje dane, a skontaktujemy się z Tobą w ciągu 48 godzin