Szkolenie, na które chciałam Cię zaprosić, powstało na bazie moich doświadczeń w pracy z dziećmi i rodzicami z trudnościami w jedzeniu.

Od ponad 10 lat poznawałam różne metody, techniki i podejścia w pracy z dziećmi z trudnościami w jedzeniu. Integrowałam je wszystkie w swojej pracy, obserwowałam ich skuteczność. Towarzysząc rodzinom w ich zmaganiach z trudnościami w jedzeniu wciąż miałam poczucie, że to pewnego rodzaju walka okupiona licznymi ofiarami: zmęczeniem, przekraczaniem siebie i swoich granic, przedkładaniem zaufania do innych nad zaufanie do siebie samego.

Często obserwowałam, że terapia/ nauka jedzenia to kolejne zadanie (dla dziecka i rodzica), które należy wypełnić, a nie odpowiedź na doświadczanie i zauważanie swoich potrzeb oraz zaopiekowanie się nimi. Sama, towarzysząc dzieciom i rodzicom doświadczałam wielokrotnie wypalenia, rezygnacji i zwątpienia, czy to, co robię jest wystarczająco dobre i skuteczne.

Jako pedagog z zamiłowania i podstawowego wykształcenia wiedziałam, że nauka pod taką presją okupiona silnymi emocjami i zmęczeniem niczym nie przypomina naturalnej nauki, w której jest przestrzeń na ciekawość, porażki, radość, bliskość ze sobą i z nauczycielem.

Techniki, narzędzia, najlepsze protokoły, szkolenia i certyfikaty były ważne i pomocne, ale nie zmieniały faktu, że cały proces terapeutyczny nie zawsze przebiegał w sposób dla mnie zrozumiały i przeze mnie oczekiwany.

Uczyłam dzieci i rodziców nowych umiejętności. Dostawały wsparcie sensoryczne, motoryczne, oswajały się z jedzeniem, ale nadal wiele z nich niechętnie angażowała się w sytuacje związane z jedzeniem i wydawała się być motywowana głównie z zewnątrz. To z kolei frustrowało rodziców i wymagało od nich ciągłego wysiłku i zaangażowania w zachęcanie, namawianie, ustalanie zasad związanych z posiłkami.

W tym wszystkim również ja, terapeuta czułam niepewność, zwątpienie przeplatane energią do dalszych działań i pomagania.

Dla wszystkich stron: dziecka, rodzica i terapeuty było to męczące i mogło prowadzić do zniechęcenia i wypalenia. Potrzebowałam zrozumieć, dlaczego tak się dzieje i co mogę z tym zrobić, żeby dawać coś więcej niż tylko wymagania, zalecenia i motywację.

Pomocne okazały się tu moje osobiste doświadczenia, które nakierowały mnie na temat traumy.

Zaczęłam zgłębiać to zagadnienie również w kontekście zawodowym, szczególnie w związku z trudnościami w jedzeniu i w związku z rozwojem w spektrum autyzmu.

Te dwa tematy są mi bliskie od dawna. Zrozumienie tego, jak działa trauma, jak zawsze wiąże się ona z samotnością, odłączeniem, zapętleniem w reakcjach, których nie rozumiemy i często nie chcemy, pomogło mi zrozumieć lepiej sytuację rodzin dzieci z trudnościami w jedzeniu.

Terapia własnej traumy, praca z uwzględnieniem perspektywy traumy oraz bliskiego mi podejścia psychoterapeutycznego, w którym się szkolę (IFS) pozwoliła korzystać nie tylko ze skutecznych narzędzi i technik, ale przede wszystkim z relacji, mocy połączenia ze sobą i z innymi. Takie podejście sprawia, że moja praca nie polega na diagnozowaniu trudności i dawaniu dostosowanych zaleceń, które dla rodziny są tak naprawdę kolejnymi wymaganiami do realizacji. Takie podejście sprawia, że wspieranie rodzin z trudnościami w jedzeniu, towarzyszenie im w zmianach w tym obszarze jest bardziej o byciu niż o działaniu. To szkolenie nie da Ci gotowych rozwiązań, protokołów, schematów postepowań, czy niezawodnych narzędzi.

To szkolenie pozwala popatrzeć na trudności jedzeniowe z perspektywy traumy, neurobiologii, relacji i modelu psychoterapii IFS (Internal Family Systems).

Takie podejście może realnie zmienić pracę każdego specjalisty i uwrażliwić go na delikatną, pełną zrozumienia pracę ze skutkami trudności w jedzeniu, która zmienia doświadczenia dziecka i rodziców „tu i teraz”.

Chciałabym pokazać, jak dużo zmienia przekierowanie uwagi z zewnątrz (działanie, sposoby, techniki) na wnętrze (co się pojawia, jakie to dla mnie jest?) i jak ważne, żeby najpierw tego wewnętrznego zwrotu dokonał terapeuta, a potem pomagał w tym rodzicowi i dziecku.

Szkolenie odbywa się stacjonarnie i trwa dwa dni

* podana cena dotyczy szkolenia organizowanego we Włocławku

Podczas szkolenia organizowanego we Włocławku zapewniamy:

• materiały dydaktyczne w formie papierowej lub elektronicznej

• przerwy kawowe, przekąski, napoje

• lunch

• bezpłatny parking